說實話，剛剛看到這篇作業時，內心是感覺有些棘手的，不知從何著手。從小到大，我總是對表達內心的想法和情感有些抵觸（從前看過一篇文章，說這也是很多中國的文化背景使然），而且之前所接觸過的、寫過的文章，也少有這種平鋪直敘地以口語化的語言來表現的。出於想要參考和借鑒的想法，我看了一些其他同學提交的文章，漸漸地，很多在我多年求學路上給予我莫大幫助的老師們的身影浮現在腦海。

我曾遇見的好老師

學而不思則罔，思而不學則殆。
--引用自《論語·為政》

我第一次接觸到反思和總結的重要性，是在小學五年級。記得從小學一年級到四年級，我們班的數學成績，乃至於總成績一直都是年級倒數第一，到了五年級，新班主任（也是數學老師）蔡老師接手我們班，她說一個學期就可以讓我們把之前落下的全補上。雖說現在想想，小學數學實在是不足掛齒，但對於當初的我們來說，確實也是個難題了。而蔡老師所用的方法，就是總結

蔡老師所教給我的，不僅是總結過的知識，更是總結這一方法。授人以魚不如授人以漁，在後來的學習中，我常自己總結記憶，受益匪淺。

另一位以總結著稱的是我的高二時的物理老師慕老師。高中的物理知識種類龐雜，內容繁多，有時候僅僅依靠自己整理，確會有些力有未逮。慕老師不僅啟發學生物理知識之間的聯系，更喜歡總結多種解題的思路和方法。直到高三拆班後，我不再跟著慕老師上課，他的方法仍是我解決難題的良方。

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知

說起言傳身教，我最先想起的是我的初中語文老師景老師。景老師是位四十歲左右的中年婦人，留著短短的卷發，身量瘦高，氣質上佳，使人看一眼便如沐春風。對於大部分學生來說，寫作文可能是一項很繁重的工作，而我也不例外。初中作文以記敘文為主，內容多是敘事、寫景、抒情，而對我來說，最難的不是下筆，而是找素材。日復一日、一成不變的生活，有什麽好寫的？而景老師卻用言傳身教教會我，日復一日的生活卻不是一成不變，春花秋月、夏雷冬雪，生活中處處有變化、處處蘊含美。當時，我們班開了一個班級博客，專門用來發布學生的優秀作文，而景老師也時常會寫些隨筆發布在上面。通過她的文章，我才知道生活中的一些小發現、小驚喜、小感動，都值得記錄。一片秋葉，可以想到樹的一生；一樹春華，卻感嘆“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。這使得一個十三四歲的少年，再次感受了嬰兒時期探索世界的新奇，也使這個”少年不識愁滋味“的家夥，開始第一次思考時間的流逝。於是漸漸地，當我再次提筆時，大腦不再是一片空白，毫無思路。

嚴師出高徒。

對於嚴師，很多人提起來可能都是又敬又怕，而若問我++最喜歡、最懷念++的一位老師，卻是一位“嚴師”。那是我的高一高二的化學老師王XZ老師，私下被我們親昵地稱為“秀秀”（男老師=W=）。在高一時期，我是十分怕他的。由於我個人憊懶的性格，高一時那數量眾多的化學式，我總是記不清（以至於在有一次考試中，我有個大題一個字都沒寫），而秀秀老師要求嚴格，又總是板著臉，不茍言笑，有時又會因為學生的錯誤而大發雷霆。所以化學成績堪憂的我，總是對他唯恐避之不及。越是害怕，就越學不好，如此陷入了惡性循環。而到了高二開始學有機化學以後，我仿佛“開竅”了一般。因此，我也漸漸發現了這位“嚴師”的溫柔的一面。他雖看上去嚴格，要求高。但其實在課下去問問題時，即使問了一些很蠢的問題，他也會溫和地悉心解答，有時還會為我講一些相關的知識。雖說“有的同學因為不喜歡某個老師，就不好好學這個老師教的課程”是不對的，可我確實是因為喜歡他，而越來越喜歡化學，化學成績也就愈來愈好。嚴師出高徒，我雖不敢自稱王老師的高徒，但可愛的秀秀老師，確實是一位十分負責任的嚴師。

我期望的師生關系

讀過鄒欣老師的《師生關系》一文後，我仔細反思了我所經歷過的師生關系。說來慚愧，我最習慣的，竟然是Baby-sitter / Babies (保姆 / 幼兒) 式的師生關系。

有時, 老師像保姆一樣, 為學生操辦一切, 關心學生的宿舍衛生，生怕學生在學校出什麽問題。這種關心的態度是好的，但是在學業上，有些老師把把課程內容煮成嬰兒食品, 一勺一勺地餵給同學。 同學們有什麽問題, 都去找老師搞定。 學生把老師反復咀嚼過的東西再咀嚼一遍, 這種模式也許可以叫做 Learning by re-chewing. 大學生咀嚼這些別人嚼過的東西，會覺得課程很乏味，這樣的教學方法可能在幼兒園有用，但是並不適用於大學，保姆雖然對娃娃們有感情，但未必能保證學生們達到畢業的標準。正常的大學生並不會感謝保姆，而是想法逃離這種關系。 這個模式和這門課的 “做中學” (Learning By Doing) 有很大的區別。
————鄒欣《師生關系》

但同時，我也知道，進入大學後，這種師生關系，這種填鴨式的教學方式，便不再適用了。我們不可能做一輩子學生，我們總要走上社會。但我們總是要學習。如果一直依賴於老師的教導、老師的督促，那不是大學生，而是“二十歲的巨嬰”。

因此，我要開始學著接受、並且享受 Coach / Trainee (健身教練 / 健身學員) 的師生關系了。在學習過程中，學生才應該是主動的一方，而不是老師。因為最終需要知識的，需要立足社會的，是學生。

因此，在接下來的學習中，我會努力去適應這種 Coach / Trainee (健身教練 / 健身學員) 的師生關系，以期自身的提高。

另外一點，我在搜索藍墨雲班課的使用方法時，看到了知乎上關於藍墨雲班課的討論：用藍墨雲班課上課是一種怎麽樣的體驗? - 知乎。裏面的評價褒貶不一，讓我看了以後有些擔憂。但是，由於我還沒有真正的上過婁老師的課，而且也是第一次接觸藍墨雲班課，不知道具體的情況，沒有評價的資格。在此只是有個疑問，希望不會冒犯。（裏面一些學生過激的言論，也希望老師不要生氣………）

關於C語言以及Java的學習

• C語言

  上上個學期學習C語言，關於代碼行數，由於在題庫上刷題，粗略估計，應該在三千到四千行之間。但是我記得大部分題目都很簡單，而對於解決一個數學問題的題目，基本上都束手無策。

• JAVA

  聚沙成塔，集腋成裘。 4000行代碼，每天30、40行，看上去不多，但是實踐起來，也有一定難度（主要是我不是個善於堅持的人T_T）。凡事貴在堅持、也難在堅持。因此我有以下幾點規劃：

1. 從假期開始著手預習，由於沒有發教材，我自己買了《Java從入門到精通》，結合老師發的材料，希望能對Java有所了解。
2. 及時自查。開學以後，平均每天要完成40行代碼的任務，在每個星期定任務較少的一天（周五或周六），如果這個星期中的幾天因為其他事情沒有完成學習Java的任務，可以及時補上，避免空缺越來越大。

以上就是我對於師生關系的理解以及對學習生活的規劃，請老師和學長學姐不吝賜教。

20165218 我期望的師生關系