我期望的師生關系

一、印象深刻的老師

讀完婁老師的老師能提供什麽幫助，這讓我想起對我影響頗重的小學和初中老師，她們教會我不單單是書本上的東西，還有對人對事的態度和學習的方式。

• 小學或許對其他人來說時間比較久遠，記不清了。但是，即使時光即逝，我也會記得那位語文老師。她是我們班班主任，也管學生的日常生活。在課上，她對同學們非常嚴格，每次的默寫仿佛都是同學們的深淵。但是課下，她與學生們打成一片，更確切的說像是保姆，時刻關心我們，也教會了我們很多待人待事的道理。
• 初中依然如此。我們班的班主任是數學老師。我很怕她那雙大眼睛，仿佛一眼就可以看穿所有事情。我是她的數學課代表，初三的時候要做很多簡單的復習卷子。於是我投機取巧，借著去問問題而偷看幾眼老師的答案。沒想到有一天老師故意寫錯答案，我沒有對一道選擇題。她發現了，只告訴我一句話至今受用-“做人做事，完成是基本，踏實才能做精”。
• 高中因為在所謂的“尖子班”，所以老師們采取放松教育，上課刷題，下課自學多學，基本各科老師都這樣，在同學們迷失在題海中，他們把我們拉回來，指明方向，直到高考前我們也才見到老師幾次。

她們的特點如下幾點：

1. 任勞任怨，無私為自己的學生服務。
2. 教學精良，有自己的一套教學方式讓學生接受。
3. 讓學生形成良好的學習習慣和方式

新竹高於舊竹枝,全憑老幹為扶持.明年再有新生者,十萬龍孫繞鳳池。 ---〖清〗鄭燮

二、我所期望的師生關系

• 讀過鄒欣老師的<<師生關系>>後，我認為 Coach / Trainee (健身教練 / 健身學員) 是我所期望的師生關系。

• 一個學習者，如果讓老師在後面不停地催促，那麽他一定會比那些懂得自己探索的人滯後一些。我並不反對老師和同學能夠形成Buddies / Buddies (哥們 / 哥們)

  這樣的關系，但是在大學和老師這樣的關系或許會讓學生思想松懈，學習的動力也隨之消逝。

• 大學本來就是一個思想交匯的聚集地，老師只能起到及時的反饋和指正，不能太過於依賴老師。頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。 只有像健身教練和健身學員那樣，思維互相撞擊，蹦出火花，一起燃燒，這樣大腦的火把才能煥發出屬於自己的火焰。

• 而婁老師的教學方式對我來說十分新穎。通過網絡博客反饋、提前自學、有好問必有答的的教學方式以及互聯網教學理念，讓學生的思考空間有了極大的提升。脫離了枯燥的書本，提高了知識學習的新穎性。不僅增強了我們的學習興趣，還能夠及時解決我們學習上的問題，我非常願意去嘗試接受它。

• 我希望在學習過程中，老師可以少講，但是需要引導學生在正確的道路上積極探索。這樣雙方都可以發生思想上的碰撞，而不要出現老師說的是一，同學們卻在想二的現象。

三、日後課程的學習

• 之前的C語言課程中，編了多少行代碼恐怕是難以算清，只能記得題庫刷題刷到了將近三千分。
• 學習一種語言並不是說一天兩天就能掌握的。學習是一個循環漸進的過程，需要日積月累才能逐步提高。平均每天40行的任務量對我來說能夠接受。只有每天多寫多練，最後手才不會生疏。
• 課程的學習我認為還是比較難的，需要多加練習才能熟練掌握。所以平時空閑時間，我就多翻資料，上網站看學習內容，做學習筆記，有不會的及時在班課軟件上提問，用自己最大的努力反饋出最好的狀態。

20165237 我期望的師生關系