我期望的師生關系

一：參考《老師能提供什麽幫助》有感

人生就是喜歡的事情一般不重要，重要的事情一般我們都不會喜歡。因此我們不用去想，這件事喜不喜歡、那件事沒興趣，因為當你不喜歡一件事的時候，恰巧在告訴你，也許是我們生命中最重要的事情！

喜歡的事情不重要，重要的事情不喜歡

一個心理研究曾經表明人在做持續一件事到七天的時候就會產生依賴感；二十一天就會形成習慣；九十天這件事會成為你生命中無法分割的一部分。所以幹一件事貴在堅持，堅持到底便是成功。

二：我印象深刻的老師

印象深刻老師的優點

• 高中的數學老師Mr吳，他不單單只教我們數學，還教我們人生的哲理，用他的親身經歷告訴我們一些做人的道理，講課的時候一切註重基礎，看課本查概念是他時常叮囑的，記得曾經高三總復習上課他提問概念，答不上來的他就用大大的三角板打我們手心，我運氣不好被點中過一次，就這樣手心被重重的打紅了，當時看似這種行為令人心痛，但事後想想他也是出於對我們的愛，被打的學生下課他都會語重心長地給我們談話，他就想告訴我們基礎知識是最重要的，基礎知識的概念都掌握不好，怎麽去攻克難一點的題呢，打在我的手心，痛在老師的心啊！從那時起，我學什麽不懂我就會去看概念，反反復復的去琢磨，因為概念是我理解這一知識的核心，是我進步的階梯

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• 語文老師Ms宋，我們的語文老師課上是一位認真嚴謹的老師，課下是一位能與學生交流談心的大姐姐，語文底子不是特好的我從初中就是老師的重點關註對象，然而高考語文成績卻讓我很滿意，這全都得益於宋老師對我的言傳身教，語文老師教給我最大的一點就是會借鑒，有些東西學不會、學不好不用著急，去看看別的參考書，或是別人怎麽做，從別人那裏吸取經驗，萬事開頭難，一旦從別人那裏借鑒了好的方面，自己在做一件事有好的開頭，這件事做起來就容易得多了，總之，不懂就要問，別人的螢火之光，說不定在自己這便是能點亮世界的光亮。

• 生物老師Ms馬與Ms郭，郭老師從高一到高二帶我生物，高三是馬老師教，兩個老師兩種風格，郭老師是急性子，一節課知識點容量爆多，他的語速特別快，同學送她外號“機關槍豌豆射手”就是那種嗒嗒嗒停不下來，一不留神仿佛就會錯過一個世界，馬老師是慢性子，一節課知識點不算特多，但會講的比較細容易理解，我認為我是適合馬老師的教法，我理解抽象的東西需要紮紮實實的把他們內化，不喜歡一泛而過，有時候覺得老師講快了認為學生們都懂了，其實並不是這樣，因為老師對知識滾瓜爛熟學生只是懵懂，老師認為我們懂了，其實我們還是蒙在葫蘆裏什麽都不會，學東西不能圖量，得圖質，就算知識學的再少，但學的精通那也是有用的。所以我希望在今後的學習中老師能在抽象難的地方講慢一點，好讓我們學生真真正正的把知識學到自己的肚子裏，永遠還不給老師

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  印象深刻老師的不足，

• 英語老師，我高中的英語老師對待學生認真負責，是一位盡心盡責的好老師，但她的上課方式我認為有點枯燥，講知識點感覺套路都是練習冊上的，沒有多余的補充，有時候感覺自己看練習冊上的知識點就行了，老師過多的不會再講了，這樣我認為不助於學生的提高，只能說學生們都一個水平課本80%都會了，另外拔高的20%老師不教了，有時候這種教法會讓學生感到乏味，甚至不願意聽課，有些同學就會想：上課先不聽了，反正都是練習冊上的，回家自己看看就行了，結果上課也沒聽回家也沒看，知識點就落下了，這是一種很不好的惡性循環。

• 最令我難受的高一高二一直帶我的物理老師，我們學校有平行班和實驗班，有的平行班風氣不好，物理老師原先一直是帶平行班的，不知怎麽的調到我們實驗班了，這仿佛是我物理噩夢的開始，他把實驗班當平行班教，他認為難一點的知識點就不教了，口口聲聲說高三再學，這是他的原話，他說高三在學，可是那些知識點要考呀，更何況不教我們我們怎麽跟別人去比，最可氣的是，高三他不帶我們了，他的那句話就這樣成為了空話，有時候想想自己學不好不能賴老師，可是當你碰到一位不負責的老師時，他讓你感受到學這門課的絕望時，你是永遠也學不好的，有人會說老師不行可以自學呀，是可以自學，但在高中有那麽多課要去學，就如木桶效應，水之能盛到最短的那塊板子那麽高，各門課都要花時間，怎麽忙的過來，除非我們是天才，可是哪有那麽多天才，有的只是刻苦努力到最後成績還是上不去的苦命孩子，這似乎是缺乏老師正確的引導，缺乏怎麽學會知識最簡單的方向

  ，這是一個不負責任老師所不能給予的！

  從高中老師身上我認為好老師有的特點：

  關心學生，與學生教學相長，既教書也育人，有吸引學生興趣學習知識的方法，上課不枯燥，能引導學生高效的掌握知識技能。

現在的我回憶起高中生活腦海裏依舊能浮現起高考前那些激勵人的畫面，“高考是人生最大的一道坎！他決定了你的命運！”，“要成功，先發瘋，拼盡全力往前沖！”“搏他個日升日落，拼他個無怨無悔”“生前何必貪睡，死後必定長眠”，然而每天面對雪片般的卷子，冷冷的留下幾個字，一切的一切卻在眼前周而復始地上演樂此不疲、千秋萬歲，可是當我冷靜下來靜靜思考的時候，我會覺得很多時候當我們遇到挫敗，都會自然地開始後悔和抱怨，我們後悔這個選擇，我們抱怨艱難，其實我們忘記的是，每個選擇，不管有多少外力和逼迫，最終都是自己做出來的，人很多時候是很苦的，所以我們要學會苦中作樂，學會苦中作樂，是放松自己、炒熱氣氛、利人利己的本事。停止抱怨和後悔吧，不要像個唯唯諾諾的失敗者，這一切都是我們自己選的，為了心中最初最原始的那個原因，堅持到最後一刻，我們會發現一切都是值得的。

三：讀 鄒老師的博客 有感

讀了鄒老師的博客，我了解到的師生關系有自己獨立思想不能受人擺布的不成關系蠟燭、春蠶和園丁，有將畢業證淪落到金錢利益的餐館食客關系，有受潛規則的老板雇員關系，有衣來伸手的、飯來張口的保姆幼兒關系，有套近乎的哥們關系，有形如陌路人的路人甲路人乙關系，還有“限制自由”的獄警犯人關系，更有大家都有共鳴的健身教練健身學員關系。

在這多種師生關系中，我想說學習是自己的事情，當自己都不上心，不去付出努力時一切都是白搭。

• 蠟燭、春蠶、園丁的老師為了學生付出了一切，但得到的回報確是學生的怨言，有時候幫助一位學生，應該適量不宜過量，適量有助於學生提高自己的能力，過量只會抑制學生的成長。
• 餐館跟食客關系也發生在我的身邊，有些食客學生自己的目標就是60分萬歲，多一分浪費，少一分犯罪，我管這是什麽餐館，反正我交了錢，我要的就是那個畢業證，老師給我成績高我開心，老師給我成績低我也不在乎反正我能過就行，這就是我身邊出現的態度，這是思想觀念的問題，只有自身思想覺悟提高了才能有所改變。我認為學生不能成為
• 老板的“雇員”，得自己掌控自己，因為人生的路是自己走的，並不是別人帶你走的。
• 保姆幼兒關系會讓學生退化為殘障人士，生活中退化到自己吃不了飯，學業上退化到不知道翻哪本書、用哪個軟件。哥們關系我是部分贊同的，一個好的師生關系是需要交流與溝通的，前提是在學生態度端正，學習積極的基礎上，如果將老師的哥們關系當作逃避學習的捷徑時，結局都不會有好下場。
• 路人關系我認為是最悲催的，俗話說一日為師終身為父，父母與兒女關系形同陌路怕不是天大的笑話。
• 獄警犯人關系有時候只會成為浪費聽話學生的時間的強制手段與工具。

能贏取大家共鳴所期望的師生關系----健身教練健身學員關系

我認為是學生和老師最合適的關系。

• 首先 老師有“教練的資質”，知識淵博的老師總會博得學生的敬佩，總會將學生的興趣牢牢地抓住，知識淵博有資質是有方法的體現，誰不想讓一個令人敬佩的人做自己的老師呢？
• 其次 “教練有一套訓練計劃和各種練習方法”，好的計劃與方法能讓學生在掌握知識的學習中感到輕松與愉悅，從而在快樂中不斷接近成功。
• 其三
  “教練可以隨時指出學員鍛煉的進步和不足”，“失敗乃成功之母”不斷地得到糾正是掌握知識的捷徑之一。
• 最後
  “教練能召集到有一群相似基礎的隊友，這在有些類型的鍛煉是很重要的”，因材施教，不能揠苗助長，合適的提高能激勵學生學習的鬥誌。

四：關於學習JAVA

在學習JAVA語言中我希望老師在抽象的知識點處舉例說明，將抽象具體，不希望口述一帶而過，也希望老師多多關心同學們提出的問題，做到師生相長，謝謝老師！

C語言課程中我寫了大概有5000行代碼，但大多是開頭結尾的重復和為了拿平時分的應付，為了量很少有質的提高，有些重點語句對用法理解，但因練習的難度不深，所以一旦有難題很下手，將難題轉化為簡單的模塊，況且有些細小的語法知識沒有銘記，會出現語法錯誤，需要再自行鞏固，從現在開始到結課平均每天要寫30行代碼，開學後開始平均每天要寫40行代碼我認為負擔不大，只要合理規劃好時間，我相信學習是有合理的，畢竟信息安全這個專業對JAVA還是有一定要求的，學好JAVA對以後有著重大的影響，所以我認為負擔不大。完成這個代碼我的計劃是每天按時完成一定的量，不能欠債不懂得當天就要弄清楚，做到每天把每天的事做完，讓一天過得充實，讓自己問心無愧，這樣才能學好JAVA。

20165336 我期望的師生關系