我期望的師生關系

興學之本，惟有師範。 ——張謇

教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，更需要有一定的職業素養。

一、我記憶深刻的老師

之所以要引用張謇的這句話，就是想告訴大家，老師不僅要有教學能力，還要有職業素養。提到記憶深刻的老師，我們第一反應就會想到那些優秀的教師，想起他們對我們的好，但與此同時，我們並不能否認我們每一個人都遇到過或能力差、或職業素養較低的老師。下面我為大家分享一些我遇到的好老師以及個別老師在教學過程中不妥當的行為。

• 從小到大，我最喜歡的課程就是數學，一方面我的母親是一位數學老師，另一方面就得益於我的小學數學老師劉老師。他是我們的小學班主任，當時我們的班主任是教語文的王老師，由於個人原因調走，劉老師就接管了我們班。其實說實話，班主任這個職務並不討喜，並不比其他老師掙得多，但是卻幹著額外的管理班級的許多事情。所以王老師走後，新來的語文老師並不願意接管我們班級，這種情況下劉老師果斷擔起班主任的職務，她說喜歡我們班的孩子，她願意為了我們多付出一些。由於對劉老師的喜歡，讓我從小學開始就對數學產生了比其他科目大的興趣。
• 如果說劉老師是我數學的啟蒙老師，那麽初中的李老師就是對我數學學習這條路上產生關鍵影響的人。李老師經常會出一道難題，讓大家解，第一個解出來的人會得到一定的獎勵，為了得到獎勵，我們都對數學學習很投入。有一次一道題把全班同學和李老師都難住了，最後我給出了一個合理的答案，後來李老師在一次家長會上點名表揚了我，我的爸媽回來後提起這件事，喜悅之情溢於言表，這是我第一次因解出一道數學題而感到榮譽，也更加深了我對數學的喜愛。

• 高中確實遇到了上面提到的個別老師的不妥行為。比如物理老師，有一次喝醉了酒來給我們上課，導致有好多題講錯了，有好幾道簡單的題將復雜了，一節課的節奏被拖的特別亂，本來應該上完的內容也推遲了，造成了一系列不好的影響。還有一位生物老師，由於是年輕教師，教學經驗並不豐富，經常因為和學生鬧矛盾就罷課，導致課程比其他班落後很多。以上提的這些事，並不是說這些老師就是壞老師，只是提出這些行為確實作為一個教師來說是不妥的，既然提出來，希望如果有老師看到能杜絕這些行為，避免對自己和學生造成不必要的損失。

  二、我期望的師生關系

  讀了鄒欣老師的博客，確實受益匪淺，對師生關系有了很多新的認識。
  一直以來都認為師生之間的關系應更偏於朋友之間的關系，即鄒老師博客中提到的哥們/哥們的關系。

  有不少同學認為, 這種關系挺好的, 老師像哥們一樣來關心你。當老師在第一節課說“我們一起來學習軟件工程” 的時候，很多同學幻想和老師能形成平等的 “朋友” 關系。 其實, “平等的朋友” 這種親密關系很少存在於師生之間。 首先, 你上完大學要找工作，老師已經有很穩定的工作了。 “一起學習” 只不過是套話！ 其次，老師要為自己工作與生活奔忙，沒有時間和幾十個學生做親密朋友; 最後, 大學的學習就是有難度的, 就是要付出足夠的努力才能及格。老師就是要評判你的努力程度, 給你不留情面地打分, 一個幻想中的 "哥們兒" 幫不了你。你上課偷懶，逃課，不交作業， 你的“朋友” 看到後會怎麽樣？你的老師會有一樣的反應麽？

鄒老師的這段話確實點醒了我，老師在授課過程中，還是應該一定程度的保持威嚴，這可以說也是對學生的一種負責。師生關系應該有趨向朋友關系的一面，這樣有利於師生之間溝通與交流，但不能完全等同於朋友關系，該嚴肅對待時還應該脫離朋友關系。
相比之下，鄒老師提到的健身教練/學員關系就更符合理想中的師生關系。學生在學習過程中應以提升自己專業水平為目標，而不是單純以完成老師任務為目的。同時，教練與學員的關系又不像老板與雇員的關系那樣嚴肅，這與我理想的師生關系最為接近。

三、關於c語言的學習

上學期對c語言的學習量應該超過了要求水平，但略低於平均水平。我的c語言是掛科了的，是通過補考才過的，一直覺得這是比較新穎的科目，在接受能力上有一些吃力。像大物、高數這些學科多少和高中知識有銜接，而c語言是一門全新的科目，在學習初期感到很困難。經過一個學期的學習，及補考時的再次復習，我也能跟上進度。
代碼量對於我來說，有些稍高，但如果這是硬性指標，其他同學都能完成，那我也能完成，如果起步比別人差下了，那我就只能在後期付出比別人多一點的努力了。我也發現了，每學期的課程都比以前的難度高了一個等級，所以面對下學期的java課程，我就要減少娛樂時間，盡量把不必要浪費的閑散時間集中起來放在java學習上，希望能達到老師的要求，也能得到對得起自己的結果。

20165332 我期望的師生關系